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以课本为世界,还是以世界为课本?
时间:2015/5/30 来源: 作者: 浏览:10895

 基础教育是每一个人走向社会生活的起点,因而基础教育给个体奠定的基础应是广泛的,并体现在人生目标、职业兴趣、自我认识、了解社会、人际交往等多方面。

 

   长期以来传统的国内教育,我们把靠死记硬背书本知识而获得的应试能力当作了基础好,完全掩盖了我国学生综合能力水平低、基础差的实际现状。

   中国孩子小学的时候甚至幼儿园的时候就要求被古诗词,而在欧洲美国或者日本,小龄阶段的孩子更多是在创造力和对责任心上的培养,当我们孩子在死记硬背的时候,国外的孩子已经学会如何在图书馆和网络上查找自己想要的知识了。一种是被人牵着鼻子走的模式,另外一种是自己当领导人自己的路自己走。

       不应过早地告诉孩子某一种既定的标准,否则会使孩子的思维缺乏弹性而定型化。中国人习惯于将正确的方法早早教给孩子,让孩子不走弯路,外国人习惯推迟讲述正确标准的时间,让孩子尽可能地发挥自己的想象力…… 

   中国的教育注重的是技能学习,而国外的教育注重的是悟性开发,即给儿童更多的空间和机会自己教育自己。西方人比较重视自我意识的个性发展,多鼓励儿童自由且自然地表达自己的思想与情感;中国人则比较强调自我意识的社会性发展,多引导儿童逐渐学会在某些场合掩饰和控制自己的真实情感或真实想法。 

   不是我们一味贬低国内教育,而是我们拿我们的短处和别人的长处做对比,是出于一个教育工作者的责任心。我们荣怀国际学校希望能用一个新的教育模式来培养不同的人才,希望将来我们的学生能站在不同角度来思考问题。

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